澳大利亚大学正在培养人工智能本土毕业生

2026-11-06 · 9 分钟阅读

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在今天的学生获得学位之前，澳大利亚劳动力的未来正在形成。在大学校园里，学生们正在使用人工智能来研究想法，构建助手，并将概念转化为工作原型。他们开始培养自己的研究、成熟行业和企业所需的技能。

认识到这一转变，包括新南威尔士大学悉尼分校、悉尼大学、拉筹伯大学和阿德莱德大学在内的澳大利亚大学正在与OpenAI建立合作关系，为学生和教职员工提供前沿人工智能工具。

学生、教育工作者和IT团队正在将人工智能应用于临床模拟、机器人辅助教师培训和学生项目，以建立进入工业的途径。除了这项工作，大学还在开发人工智能在学习和评估中的应用框架，帮助学生培养实用技能，同时知道何时依靠自己的判断。对于教师、雇主和行业从业者来说，这些例子提供了设计人工智能支持学习的实践课程，为人工智能的使用设定了明确的期望，并让澳大利亚人为人工智能工作场所做好准备。

OpenAI委托进行的新研究*揭示了学生对大学的期望，包括他们越来越期望获得的人工智能。在一项针对1000多名澳大利亚大学生的调查中，81%的人表示他们已经每周使用人工智能几次，其中近三分之一（33%）的人每天使用多次。超过四分之一（28%）的人已经构建了一个人工智能代理或助手来帮助管理他们的学习、工作或个人生活。五分之四的学生（79%）希望他们的大学提供更多机会在现实世界的项目中使用先进的人工智能工具，同样比例的学生对将人工智能应用于健康、气候、科学或网络安全方面的挑战感兴趣。

人工智能使用和职业准备

• 81%每周多次使用AI

• 33%每天多次使用AI

• 28%的人已经建立了一个人工智能代理或助理来管理学习、工作或个人生活

• 61%的人认为人工智能技能对他们所选职业的成功至关重要

• 69%的人认为人工智能素养将与数字素养、写作或算术一样重要

• 65%的人认为人工智能技能将使澳大利亚毕业生在全球劳动力中占据优势

对澳大利亚大学生的调查结果*

学生们也将这些经历视为对未来的准备。超过60%（61%）的人认为人工智能技能对他们所选职业的成功至关重要，65%的人认为这些技能将使澳大利亚毕业生在全球劳动力中占据优势。也有创业的野心。超过四分之三（76%）的受访学生表示，他们有兴趣创办公司或为自己工作，而超过三分之二（68%）的人认为人工智能将使创业更容易。

高等教育的问题是如何满足学生的需求。让他们使用先进的工具是一个开始，但帮助他们以良好的判断力、学科知识和实践经验使用这些工具，将使他们为劳动力做好人工智能准备。

新南威尔士大学与OpenAI扩大合作是大学应对的一种方式。该大学正在将ChatGPT Edu带给80000多名学生和教职员工，分阶段扩大访问范围，以实现学生社区的可用性。

新南威尔士大学和OpenAI计划将生成人工智能基础和Codex整合到教育计划和课程中，让学生有机会通过黑客马拉松和行业项目应用人工智能。此次合作还旨在将学生与实习、毕业生角色和创业网络联系起来。

新南威尔士大学信息技术硕士生Nalin Iyer明确提出了劳动力问题：“了解行业在寻找什么以及人工智能如何融入其中非常重要。”

悉尼大学与OpenAI的合作也旨在建立整个机构的实践能力。它将为学生和工作人员提供ChatGPT Edu的支持访问，并提供培训和指导。推出是分阶段的，所有学生都可以在试验后于2027年第一学期访问。该大学还设立了一个100万美元的人工智能可持续发展研究和创新基金，以研究和推进可持续发展。

悉尼大学和OpenAI的代表标志着他们战略合作的开始

拉筹伯大学正在将广泛的接入与将人工智能嵌入其课程的雄心联系起来。所有3500名员工都已经可以访问ChatGPT Edu，计划在2027年第一季度为45000名学生和员工普及。其方法包括澳大利亚第一个人工智能工程学士学位（荣誉），于2027年迎来第一批毕业生，以及澳大利亚第一个AI MBA课程。

作为其人工智能优先战略的一部分，拉筹伯大学任命澳大利亚第一位人工智能副校长兼首席人工智能官Phil Laufenberg领导该大学在教育、研究和运营方面的人工智能方法。

这些努力回应了调查表明的一个现实：学生已经在尝试人工智能，但全机构的获取和支持意味着所有人都有平等的机会发展自己的技能，无论他们学习什么或他们能负担得起什么个人工具。

在拉筹伯大学，一些最有趣的工作始于一个简单的问题：我们如何使用人工智能来增强学习中的实践经验？

辅助医疗项目负责人Cameron Anderson博士使用ChatGPT创建了一系列通过大学学习管理系统提供的实践活动，在这些活动中，学生可以解读心电图，评估可能的心脏病发作，或在大规模伤亡事件后对患者进行分流。人工智能有助于创建模拟，以加强和测试课堂学习。

拉筹伯教育学院研究与产业参与副院长Therese Keane教授使用名为Fletch的社交机器人帮助未来的教师练习向家长提供反馈。Fletch由通过Microsoft Azure托管的OpenAI大型语言模型提供支持，通过语音、面部表情和头部动作进行响应。

Keane教授的团队通过对经验丰富的教育工作者的采访开发了现实的场景。重要的是，Fletch使实习教师能够练习与家长对话变得对抗的情况，在许多教师认为具有挑战性的领域培养关键技能。

拉筹伯大学的Therese Keane教授正在帮助未来的教师使用基于OpenAI的社交机器人Fletch与家长进行困难的对话

拉筹贝正在将人工智能带入更多的课程和操作中。该大学已在整个机构内提供OpenAI的代理工具Codex和ChatGPT Work，其手册列出了初创企业和代理AI软件工程的Vibe Coding（从2027年开始）。

该大学的人工智能商业工作室将实践学习扩展到行业。它旨在为1000多名学生提供使用ChatGPT Edu和Codex作为顾问和前沿部署工程师的实践经验，以帮助中小企业在2028年之前采用人工智能，并将毕业生技能与企业需求联系起来。

如此规模的人工智能推广需要幕后的稳定工作。La Trobe报告了数十个实时用例，数百人接受了培训，活跃用户环比增长10%。随着越来越多的人参与，它管理着安全访问和代币经济。Laufenberg说：“ChatGPT和Codex有助于将早期系统开发和创新从几个月缩短到几周，重要的是，它使员工和学生能够进行嵌入式协同设计。”。

作为一所通过复杂合并而成立的新大学，阿德莱德大学有机会从一开始就嵌入安全、可控和可扩展的人工智能使用。澳大利亚一代人以来第一所新的主要大学正在研究人员、学生和工作人员对OpenAI API的现有使用基础上进行建设。

阿德莱德大学是高等教育领域首批利用OpenAI Daybreak Blue进行授权防御安全工作的机构之一，为网络防御提供了重要能力，包括漏洞发现、安全代码审查、恶意软件分析、事件响应和补丁验证。

新南威尔士大学高级讲师Mariana Rodriguez Valenzuela（坐着）和May Lim协助推出ChatGPT Edu，OpenAI ANZ的教育解决方案工程师Joel Solomons正在关注

。大学也对学生何时可以使用人工智能以及何时需要展示自己的知识设定了明确的期望。

新南威尔士大学引入了“可以、不能、必须”的评估框架。根据学习目标，教育者可以指定允许、禁止或要求使用人工智能。这为学生提供了一种适当地练习使用人工智能的方法，同时仍然展示了他们领域所需的基础知识。

悉尼大学正在将其推出与负责任的人工智能框架相结合，同时采用评估方法，确保学生在监督环境中展示自己的能力，然后展示他们如何在公开评估中有效地使用人工智能。

拉筹伯还通过实际指导支持更广泛的获取。其图书馆为所有学生开发了免费的负责任和安全的人工智能学习模块，人工智能技能发展正在被纳入2027年第一学期的50门优先一年级科目。为教育、法律和健康量身定制的模块将人工智能素养与专业责任联系起来，而研讨会和教学资源则支持教育工作者设计学习活动和评估。

学生们已经认为人工智能技能对他们的职业生涯至关重要，也是取得成功的机会。通过扩大ChatGPT的访问范围并将人工智能带入日常教学，澳大利亚大学正在帮助将这一雄心壮志转化为实践经验。我们的目标是培养能够使用人工智能学习、创造和解决问题的毕业生，使他们具备在进入劳动力市场时自信地应用这些技能的学科知识和判断力。

*Pureprofile代表OpenAI进行的这项研究于2026年8月3日至7日对澳大利亚1018名18岁及以上的大学生进行了调查，这些大学生在校园或远程学习

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